北京东城33所学校探讨“互联网+”课堂

北京东城33所学校探讨“互联网+”课堂
讲堂上,学生们运用VR眼镜培育空间思想。东城区教师研修中心供图11月22日,“北京市东城区在‘互联网+’布景下根据学生才能开展的讲堂教育形式研讨”全国研讨沟通会在北京市第九十六中学举办。北京市教科院根底教研中心主任贾美华、东城区教师研修中心主任马福贵等专家到会本次活动,东城区33所参与该课题的校园代表及来自河南、山东等地的教师共享了各自的讲堂事例,一起评论“互联网+”布景下新讲堂教育形式。在北京市第九十六中学高二年级的《斐波那契数列》讲堂上,授课教师连波运用Pad创设情境,复原意大利数学家斐波那契提出的兔子数列问题,引导学生运用数列的概念评论实际问题。学生经过小组评论在Pad上完结表格,授课教师可经过Pad检查全班学生的评论成果,了解学生把握常识的程度。北京市东城区和平里第九小学教师李永健介绍,经过运用VR眼镜数字设备、Pad等设备,可以极大地拓宽讲堂教育的空间和广度。在该校《给鸟巢确认跑道起跑线》讲堂上,学生可以经过佩带VR眼镜“实地”调查鸟巢内部结构,培育空间思想。现在,北京市东城区共有33所子课题校参与“互联网+”布景下根据学生才能开展的讲堂教育形式研讨,并规划了一系列课程。以北京市第九十六中学为例,该校参与 “互联网+”布景下Pad教育促进学生协作沟通才能培育的实践研讨以来,已完结实践课例13节、教育规划28份。北京市第九十六中校园长杨建表明,九十六中学每一间教室的多媒体都可以实时上网,教师可在讲堂教育的过程中随时翻开网络,调取需求的资源资料辅佐讲堂教育。此外教师和学生可在讲堂外经过网络完成资源共享,完成互动学习。“‘互联网+’教育形式可以有用促进从以教为中心向以学为中心的讲堂改变,满意了学生的多样化与个性化需求,愈加科学地完成以人为本的教育理念。”东城区教师研修中心主任马福贵表明,现在东城区在“互联网+”布景下根据学生才能开展的讲堂教育形式研讨首要着眼于将技能引进讲堂,促进学习成果聚集及学习考虑的磕碰,使师生间的点评愈加及时、全面、客观、多元。未来,课题组还将持续探究怎么用技能使用激活学习场域、怎么用情境创设激起学生学习爱好等问题。

Previous Article
Next Article

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注